文章 課程/活動 搜尋
會員登入
 
直屬中學 一條龍中學
聯繫中學 小班教學

立即搜尋
IB 升小 升中 世衛 世襲 尖子 男拔 放榜 狀元 派表
 

語文閱讀

Bookmark and Share

七成幼兒音韻覺識能力弱

09 Feb 2017
教大幼兒教育學系助理教授黃國成指,培養音韻覺識能力有助兒童學習英語拼音。
(星島日報報道) 學習英文通常由認寫字母和詞彙學起,但這種方式未必有利兒童英文語音學習。有本地教育學者早前就本地兒童英文語音學習情況進行研究,結果發現約七成幼兒未能把簡單英文詞語分拆成個別單音。學者指出,兒童在學習英文的過程中,應該要先培養「音韻覺識」,然後再學習語音,才能提升自主閱讀能力,建議家長及教師不要勉強兒童過早認字。

英文語音(Phonics)即是俗稱的英語拼音,音韻覺識(Phonological Awareness)則是一種識別和操控拼音中音節、尾韻和單音的能力。教育大學幼兒教育學系助理教授黃國成指,掌握拼讀技巧後很大程度上能自行閱讀英文單字,不少兒童在幼稚園和初小階段已學習拼音。

黃國成去年曾聯同加拿大英屬哥倫比亞大學學者進行研究,在本地六所幼稚園抽選一百三十名、學拼音兩年的五歲幼兒,進行英文詞彙、英文認讀和音韻覺識測試,結果發現約七成幼兒音韻覺識能力較弱,未能把簡單英文詞語分拆成個別單音;至於音韻覺識能力較好的兒童,有較佳的英文單字認讀能力。

但據他到幼稚園觀課所見,教師教授英文的方式,大多先教認讀字母和詞彙,待兒童有一定詞彙書面語基礎後,再灌輸音節、尾韻和單音等知識。他坦言,這種教法混淆學生對書寫語和口語的認知,對學習拼音事倍功半,「較佳做法是直接教授與音韻覺識相關的知識與技能,不必勉強兒童過早認字。」

他補充稱,近年學界已開始接受這種教學方式,但坊間沒有相應的教材,教師教學缺乏支援,而家長也未完全扭轉「孩子認字愈早、愈多愈好」的觀念,因此他已連同其他學者,為學前兒童編寫一套有關音韻覺識的教材,年內出版供幼稚園採用,冀能支援教學以及增加大眾對音韻覺識的認知。



星島教育
 
 
 
EDUplus.com.hk

Copyright ©2017 Job Market Publishing Limited. All Right Reserved.
Reproduction in Whole Or Part Without Expressed Permission is Prohibited.
This site is best viewed at 1024x768 screen resolution with Internet Explorer 7.x or above.
星島新聞集團 星島日報 The Standard