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內化音樂能力
成立三年的Rainbow Tree Children Education舉辦的First Steps in Music課程,適合嬰兒至六歲幼兒參加,並以年齡分班上堂。這個唱歌班有別於坊間教幼兒跟音樂唱歌,課程建基於匈牙利的音樂教育家高大宜的教育理念,配合幼兒發展作設計,透過無伴奏清唱和身體動作來掌握音準和拍子節奏,以及表達作曲家的意念,為將來學習其他樂器或唱歌打好基礎。

有研究顯示,幼兒在沒有背景音樂或樂器的情況下歌唱,有助提高學習效能,所以於課堂上導師都是無伴奏清唱。該音樂課程的總監Ms.Noel解釋,幼兒唱出一個音的過程是要先透
過聽覺,再經由大腦運作,繼而控制口部肌肉唱出來。「其實音樂是聽覺藝術,所以我們?重先訓練幼兒的耳朵去聆聽音樂,有助內化音樂後,才進行讀譜訓練,而不是一開始便教幼兒用眼睛去看樂譜。加上,導師會引導幼兒進行身體動作,讓他們明白作曲家的創作意念。」

這課程以十二堂為一個階段,當中精選適合幼兒音域發展,以及旋律優美的多首美國傳統的童謠,例如:《Echo Song》及《My aunt come back》等來上堂,每首童謠會重複學習三至四次,在首三堂先讓幼兒聆聽導師或父母唱歌,第四堂開始便讓他們自己唱歌,循序漸進地進行。此外,每堂都會讓他們跟?拍子或節奏做出不同身體動作。在清唱的過程中,導師亦會利用不同道具、公仔及繪本等,在輕鬆愉快的氣氛下增加幼兒的學習興趣。

有助全面發展
Ms.Noel補充,嬰兒在母體內感受到媽媽心跳的節奏,出世後會有自己一套的內在節拍,通常比成人快一點,所以在最初的課堂,導師會先跟從幼兒的節拍來清唱。當他們掌握到一定拍子後,便要跟從導師的節拍,從而令他們明白拍子可以改變,以培養節奏感。

透過這個課程,可以展現幼兒內化的音樂能力,有助日後學習其他樂器之外,亦增強音樂感、節奏感及音準等;幼兒從小學習音樂,有助腦部發展、聆聽別人所說的重點、加強閱讀能力及專注力,對未來學習有所裨益;還有,幼兒隨?導師清唱的樂聲做出不同的身體動作,有助訓練身體協調能力;加上,親子一起上堂唱唱歌,郁動身體,也可以提升雙方的關係。

高大宜:音學=生活
不要以為高大宜姓高名大宜,他的全名是高大宜?佐爾坦(Kodály Zoltán)是匈牙利作曲家、民族音樂學家、教育家,以其創建的高大宜音樂教學法為世人所熟知。

高大宜出生於匈牙利凱奇凱梅特,幼時學習小提琴,1900年入讀布達佩斯李斯特音樂學院,師從漢斯?克什勒學習作曲,1906年以論文《匈牙利民歌中的一段體結構》(A Magyar népdal strófaszerkezete)獲博士學位,同時他還在布達佩斯大學修習哲學與語言學。1905年他認識了匈牙利作曲家巴爾托克,兩人開始共同致力於匈牙利民謠研究。高大宜先後在匈牙利、羅馬尼亞等地採集民謠共達三千五百多首,然後跟巴爾托克發表共同著作《匈牙利民歌集》(Magyar népdalok)。

在收集民謠的過程中,高大宜注意到音樂教學上的一些問題,繼而發展出高大宜音樂教學法,強調音樂教育是生活中不可或缺的、也是人們與生俱來的權利。同時,在教學方法上強調相對音高、匈牙利五聲音階及教材的意義性,並利用手語與節奏語言這兩種工具來培養。