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重視美語興創意 面試講求自然
近年有家長因子女飽受本地學制的壓力,安排他們入讀國際學校。《在香港入讀國際學校全攻略》作者及出版人、求職廣場出版人及行政總裁陳筱芬教育博士(Fanny)表示,本地學生轉讀國際學校,須進行入學試,「但部分內容對本地學生而言比較困難,如考核學生的數理知識,學生須熟悉英文數學名詞,如加減乘除、分數、小數、百分比等,才能理解問題作答。即使原先學生的數學水平不俗 ,但要理解英語的文字題,會較難去理解。」她再舉例指,國際學校寫作著重創意,如要求文章詞彙豐富,以及內容富想像力,但這正是本地學生所缺乏。Fanny建議家長為子女報讀國際學校入學試專班,提早作準備。

另外,Fanny指學生最適合轉讀國際學校的時機是高小階段,「首先,學生的中文水平具備一定根基,家長不用擔心子女中文水平落後,影響日後發展;其次,學生選擇在高小時轉讀,校方對他們的英語要求,會較升中後轉讀低,因為相信他們有進步空間。」至於面試方面,學校側重與學生溝通,她提醒學生須以靈活自然的方式,表達自己的想法。

高年級入學試較深
不少家長讓子女入讀國際學校,期望他們能為負笈海外做好準備。Cana Elite 的
University Admissions Consultant Phoebe表示,國際學校不同年級的入學考試內容也有所不同,主要考核學生的英語及數學能力,「初中學生主要評核閱讀理解、創意或反思寫作;高年級學生除了須應考初中年級的考核內容外,也有機會撰寫演講辭、議論文或新聞寫作,以及賞析文學作品或詩歌(poetry)等。」

Phoebe稱,成功入讀國際學校的關鍵,在於學生的英語能力,「初中學生的考試,閱讀理解大多會問『為甚麼』(why)、『甚麼』(what)、『怎麼』(how)等相對簡單直接的題目;高中學生則須理解文章含義,且懂得分析文章的結構,並在短時間內歸納到文章表達的重點;詞彙亦是另一個重要關鍵,學生能牢牢謹記約三十至四十個常用,且能用於不同範疇的英語詞彙,才能在應試時用得準確及流暢。」

Phoebe續指,學生亦須進行入學面試。「學校除了以傳統的問答形式和要求學生自我介紹外,也會以交談形式(conversation)了解學生,讓學生表達個人看法及意見;另有學校要求學生自備喜歡的課外書, 即場朗讀並回答簡單的問題, 以測試他們的閱讀和理解文章的能力。」

非聯招方式 升讀本地大學
英式教育奉行「全人發展」,除了向學生灌輸學術知識外,亦會培養其批判思考、溝通技巧等各種生活技能。麥理博精英教育主席何永釗教授表示,本港多所英式國際學校教授 International General Certificate Secondary Education(IGCSE)及 International GCE Advance Level(IAL)課程,目前香港仍然有一條龍英國制IGCSE和IAL高中課程。但近年國際學校為了讓學生銜接不同國家的大學,都紛紛修改課程。以最主流的國際學校,如英基學校(English Schools Foundation,下稱ESF)屬下的七所中學為例,過去都以英國制IGCSE和A-Level課程為主,現在已逐步採用IGCSE和IB的混合課程。

何教授指,在港修讀GCE A Level或IB的學生,也可通過非聯招的方式入讀本港大學。根據2013/14至2017/18學年教資會資助第一年學士學位課程取錄學生人數的數據顯示,香港中文大學在2017/18學年共取錄了三千九百四十一名學生,其中經非聯招的方式招收了五百零六名本地學生,佔總取錄人數約百分之四十六; 香港大學在2017/18 學年共取錄了三千七百五十六名學生,其中經非聯招的方式招收了六百三十一名本地學生, 佔總取錄人數百分之四十六,反映不少修讀英式和IB學制的學生,也可取得入讀本港大學的入場券。

除了主流的英式教育國際學校外,加拿大學制亦有不少家長感興趣。宣道國際學校入學部經理李陳靜雯(Maggie)表示,該校加拿大學制的國際學校老師均來自加拿大,在思維模式、課程教學上,都是以當地的教學標準授課。她亦指,以加拿大的學制而言,學生若在全英語的環境下學習滿四年,便可豁免應考IELTS(雅思)或TOEFL(托福)等測試。學生考取受加拿大學府認可的畢業證書,便可報考當地的大學;大學亦會因應學生的成績,為他們安排先修班或英語進修班。

塑造人才 成績經歷同等重要
英國私立寄宿學校Myddelton College校長Mr. Mark Roberts指,在資訊科技發達的二十一世紀,學生需擁有六個學習技能,包括合作(collaboration)、知識建構(knowledge construction)、創意及創新(creativity & innovation)、適應力(adaptability)、全球意識(global awareness),以及自我調節(self-regulation)。他表示,盼將學生塑造成當今時代需要的人才,「全球經濟急速變化,學生須與人合作完成課業,在搜集資料時,具備分析真偽的能力。學生須擁有多元思維及眼光、能獨立工作,並對不同國家及文化作出調整,以意念創建成具體的項目。」

Mark強調,英國學府重視成績,但學生個人經歷同樣重要,「留學生考取高分數,固然是被大學取錄的條件之一;學生參與課外活動及其他經歷,亦能反映他們全人發展的表現。」他建議,如學生已對個人未來就業發展定下目標,可多參與行業相關的講座,了解行業的運作;也可嘗試爭取相關的工作經驗,以顯示個人對學科及職場的熱誠。他續指,個人情緒也是關鍵因素,「學校希望取錄擁有解難能力的學生,以正面的想法面對困難與挑戰。」

Mark表示,該校通過課程設計和各種模擬訓練,讓學生準備充足報讀大學。「學校課程旨在培訓學生獨立自學,使他們能了解大學的學習模式;學生亦能接觸多項不同類型的課外活動,加強他們的全方位發展。」另外,學校會邀請畢業生及大學教師,向學生傳授面試技巧,以及提供適合他們的職業導向指導;通過模擬面試及各種培訓,增加學生入讀大學的機會。

監護人助學生解難
海外生越洋升學,前置準備的事情很多,選擇合適的監護人是其中一項。Ma Shuk Ying UK Guardianship Service董事馬淑瑩(Abby)表示,監護人除了提供基本服務,如安排接送及假期入住寄宿家庭、代表出席學校家長會、通過電話全天候支援等,也要成為留學生的指導。

Abby續指,監護人猶如留學生的「盲公竹」,「了解學生性格及想法,協助他們發揮長處及強項;亦要幫助他們融合外地生活,從語言和禮儀等文化差異中減少衝突。」她會協助學生提升英語水平,或提供學校課程大綱及模擬試卷作參考,減少家長對子女學習的擔憂,緩和學生的學習壓力。她亦會花時間回應家長如費用預算等需要。

此外,Abby又會為留學生提供大學工作坊,「我會和學生探討個人目標,如將來從事的行業或工種、大學選修的心儀學系等;沒有明確目標的學生,則從他們的學科成績分析,一同計畫大學選科的意向,建立目標。」在她家庭寄宿的學生能參與不同活動,如觀賞北極光、了解海龜生態,或其他領袖訓練,「通過不同的活動,擴闊他們的眼光及思維模式,培養不同的學習技能,如多元思考及分析、解難能力,以及創意。」

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時間:上午10時至下午4時30分
地點:香港康得思酒店7樓(旺角上海街555號)
主辦單位:星島新聞集團EDUPlus.hk
登記入場及詳情:www.eduplus.hk/oef2