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二百名學生考進醫學院
英國高考課程(A-Levels)為期兩年,與香港舊制中六、七的高考課程相若,是升讀大學的主要途徑。位於英國牛津郡的OIC專門提供此兩年課程,針對國際學生而設,其教育行政總裁(Chief Education Officer)Yasmin Sarwar來自馬來西亞,後赴英國升學,深明國際學生的處境,故推動嶄新的教育理念,發掘學生的天賦,展現個性與能力,在過去八年,成就了多不勝數的成功例子。

「八年來,有逾一百五十名學生獲牛津、劍橋、倫敦政治經濟學院及倫敦帝國學院取錄,接近二百名學生考進醫學院,包括約數十名考進香港本地大學醫學院;整體而言,100%學生考進英國羅素大學集團(Russell Group ,相當於美國常春藤盟校Ivy League)之大學。」Yasmin指,如以2017英國A-Level成績排名,OIC在英國A-Level高中學院排名第三,寄宿男女校排名第五位。

為實行小班教學,OIC全校只有約一百二十名學生,包括不同國籍的國際學生,老師來自歐美、日本、越南等各國的資深教育工作者,世界頂尖學府的畢業生,營造多元文化交流的氛圍。Yasmin表示,學校從四方面培育學生,以導師(Mentor)形式指導,協助他們成才。

前人擔任導師 職涯分享
「首先是學業指導,O IC教學模式結合傳統,以考試為主導,每星期的測驗可緊貼學生的進度,並針對個別學生的弱項,提供適切的補課及指導,確保他們達標,或突破成績。其二是職業規劃,按學生的取向,安排現職律師、醫生、工程師等為指導老師,分享昔日報考牛津、劍橋大學的過程,細說求學及工作生涯,甚至安排短期的實習,讓學生了解職業的要求,肯定未來的方向,在大學面試時就能展現出充實地報讀理由及熱情,能以相關經驗舉例說明,提高獲取錄的機會。」她補充,未肯定志向的學生可以接觸不同職業的指導老師,有學生因此將目標由醫科轉為工程,覓得更適合自己的理想前程。

第三項是個人發展,除運動、音樂、藝術等學會,校內設有由律師指導的辯論隊,安排專題課堂如音樂賞析、程式設計、哲學等,以及組織學生參加由大學舉辦的公開講座,例如諾貝爾獎得主談科學、人工智能等,啟發學生思維,批判之能力。第四項是監護導師,專責照顧學生的住宿、日常飲食、社交活動等,隨時提供援助,融入留學生活。

毋須改變與比較 以實力取勝
Yasmin表示,早年有兩位完成香港中學會考成績平平的學生,經過兩年OIC的培育後,成績與信心大增,分別成功考進牙醫及獸醫學系,走上專業之路;另有一位內向的香港男生,雖不是伶牙俐齒的一類學生,但他在大學面試說話精簡而有內涵,表現出熱情與信心,最終獲倫敦政治經濟學院取錄。她寄語父母,毋須強逼子女改變,勿刻意跟別人比較,應尋找合適的教育模式,藉此發掘子女的天賦才能,亦能躋身頂尖學府。

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